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袁金花赴沭阳如东中学学习心得

发布日期:2016/10/13 18:35:45 被阅览数:1448 次 来自:本站原创 作者:校办 字体显示:【大】  【中】  【小】
 

    “教学是干出来的”“教学不是靠理论,不是靠口号,要靠实践。”“将简单平凡的事情做好,做到极致就是不简单,不平凡”。914的沭阳如东学校之行,其中体会最深的就是“实干”的精神。深入如东中学学习了一个晚上和一个上午,看到的如东师生:

一、“实干”之目标文化

 如东以“担当”为校训——不忘初心,敢于担当。弘扬如东教学精神,即特别能吃苦,特别讲协作,特别乐奉献,特别肯钻研的精神,践行“不放弃每一位学生”的教学理念,始终瞄准如东高中的高考,努力缩小与南通如东的差距,最终实现建成“江苏一流,苏北最好”的办学目标。这些目标和文化,切合该校的校情,无丝毫浮夸虚幻,能充分的认知该校的优势,即尽管身处苏北大地,却可充分的享有南通如东的先进教学教学理念,尤其是教学资源,参与南通市的模拟考试,参与阅卷,参与评比,寻求差距,总结经验,指导各阶段教学。

二、“实干”之教师  细而实 

 如东自校长书记始,人人心系教学,扎根教学。之前各听过他们校长和书记的一场报告,当时已觉是实在之人,此次如东之行,更是如此感触。两位年近古稀的老人,怀揣着对教学的热爱和执着追求,每天坚守教学区,共计25层的教学楼,每节课都要转一遍,每天都要到晚上11点才结束工作。在他们的感召下,教干深入备课组,推门听课;教师也都乐奉献,肯钻研:从“教学六认真”到“四精”,从集体备课到教师相互听课,从 301515”课堂模式到与学生的每日一谈,无不全力践行,全身投入。他们在课堂狠抓基础,注重实效,不搞花架子,重视测试反馈,在分析每次考试结果,细致到每一小题每位同学的掌握情况。他们运用了现代化教学手段和“301515”的教学模式,真正做到了“快节奏、大容量、勤检测、多反复”,体现了“老师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学思想,在随后的周校长报告中我们更加能够体会到他们对于高效教学的思考,洪校长热情洋溢的为我们介绍了他们的“担当”校训以及他们学校大力倡导的“四特别” 精神,即特别能吃苦、特别能钻研、特别能协作、特别能奉献,不搞单打独斗,人人要有担当;并给我们讲解了他们学校的“四心并举”文化,即以德育为核心,以教学为中心,以学生实践、创新能力为重心,以学生终身发展为轴心。这些都为我们以后教学教学的改革和新课程理念的推进提供了新思路。学生作业批改,订正,在批改,反复做,老师是全职的保姆,从早晨到晚读就寝全程陪伴,午练数学老师进班,晚读语文,英语老师进班, 中秋没放假,体现师生的精气神,点名用指纹机,他们领导说根本不需要,老师坐班都很积极主动,没有谁早走的,教师的钻研精神特别强。

各项制度非常健全,有布置有检查,实实在在,配套设施齐全,独特的教学教学管理方式。沭阳如东中学是一所完全封闭式学校,说封闭是指校园封闭,并不是信息闭塞,他们的教学教学与如东县教学教学同步,统一教材、统一教辅资料、统一考评,我觉得这一点特别好,与教学发达地区实现了资源共享且能准确定位。另外他们学校对待老师也是关怀备至,大部分老师住在校园,便于开展工作,让老师在家庭、生活等方面无后顾之忧。学校为教师配备公寓,食堂饭菜丰盛,便宜,领导有力方法得当,榜样示范作用。所有老师的荣辱观念一致,拼搏目标一致,没有应付和敷衍了事得现象。真正的觉悟很高。班主任每天利用早读找学生谈心,做事情的计划性比较强,责任感也很强。

课堂模式实用性强,学科时间安排合理,每天早上黑板上写上早读目标,上午4节课,下午4节晚上语文,英语40分钟,数学80分钟,教师能够主动参与听课,新高三教师能听一节上一节。

学校的管理,要上下齐心,同向用力。可自上而下,也可自下而上,沭阳如东,正是从学校领导自上而下的示范,带动着老师专心投入,始终以教学为中心,不折腾,不偏向,实实在在,普普通通。

三、“实干”之学生  苦中乐

如东的生源不是最好的,大概应该比我们学校好点。由于只有半天的时间,很是仓促,他们学生在校时间很长,没有时间与亲人相处,但是学生的学习状态很好,很投入,无论是早读,还是晚读和晚练,学生学习自觉主动。走路有小跑的,看书的,无论去食堂,还是宿舍速度比较快

感想如下:

1、我们的学生和老师需要有自信心,需要“造势”.

要尽可能快的提升教学水平、提高升学率,我们现在需要“造势”——营造声势,要让全体师生都觉得我们现在很好,无论整体教学水平还是管理水平都是很高的。这样的“势”造出来了,教师和学生的自信心有了,学生觉得进入manbetx万博很有前途了,干劲就大了,学习的氛围就好了,效率就高了。我觉得现在我们所存在的很大的一个问题就是缺乏自信。

2.我认识好学生是""出来的,而不仅仅是""出来的。我们在借鉴人家管理制度的时候,我校的学生本身自律性就差,学习基础也薄弱,就更应该花更多的时间来研究如何管理学生。学习是为了借鉴,借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上,我认为应在班级内向学生灌输珍惜时间和服从命令的观念,只有这样才能做到令行禁止,才会给所有同学营造良好的学习环境和休息环境;才能让学生产生一种急迫感和危机意识,从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴的时间去学习,去奋然向前。

3.学校以教学为中心,所有部门为教学服务,不论校长还是年级主任的发言中多次提到“示范、榜样、走动式”管理模式;进入课堂,不论是高二还是高三,学生课桌里外都是码得整整齐齐的教材、教辅用书、文具,没有一样是与学习无关的物品;我看了一个学生,数学有三本资料,凤凰台,教与学,三年高考五年模拟,学生课堂学习的主动性彰显得更为突出,课前背诵积极投入,课中像朗读语文课文一样地朗读知识要点,课上回答问题的创造性、课后知识点的习惯化圈点等等,每一点看似不经意,实在是学校与教师长期坚持不懈地管理与要求才能达到的。 

4.完善各项制度要求,相比之下我们的管理稍显粗糙,各项要求和制度还要不断完善,如常规管理,备课,听课,教师钻研等。

5.教师的觉悟和集体意识有待提高,思想有待统一,对待工作的热情和认真程度不够,我们的老师存在迟到早退的现象。

6.各项制度的落实和检查 ,如东领导的执着非常值得我们去学习,实实在在做点事。

7.如东的学生精神状态好,无论是提前班还是普通班,上课没有趴在桌子上的,更没有睡觉的,上课时那么多人主动回答老师问题。这是我们大部分老师的感受,但是,我们不由思考,原因呢?是什么让这些孩子精神如此饱满?老师的激情调动肯定是重要的因素,那么除此之外呢?或说表面上我们没看出来的呢?学生们的内驱力哪里来的?如何让这内驱力保持长久的?学校管理激励老师学生的措施有哪些?怎样不仅靠行政命令、口号宣传,更有实质性的让人愿意奋斗的?

具体做法:

 1.学生在英语写作上面的书写非常工作,认真,有专门的写作稿纸进行书写练习。

2.由于英语有70个选择题,涂卡需要时间,有时有的同学涂卡不规范导致失分,所以从进入高三开始,学生平时练习能使用机读卡,既能提高学生涂卡的熟悉度和速度,考试时能更淡定。

3.安排固定的25-30分钟的听力课,听完听力有时间认真的核对听力材料,这样的听力效果更好。

4.落实早晚读任务分配,做好早晚读单或明确早晚读任务,每天写在黑板上。

5.加强午练,做到有练必收,有收必改。

6.调整晚自习课表,落实到具体的人员。课表排成单节课

7.加强听课要求和巡课检查,教师上班在岗检查。

8.建设合适各学科各班型的教学模式,切实做好备课和听课工作,加强互信学习,钻研考纲,了解高考。

9.统一思想,形成合力。

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